自己的强大很多时候是对手造就的，有怎样的对手自己就得有怎样的水平。过去，杨雨峰他们踢球很不注意整体配合，学生的积极奔跑也就有一定的优势，能够获得相应的机会；一改变战术，学生被弄得措手不及，不知道该怎样踢球了。但是，当学生明白了道理之后，也随之而改变策略，劣势也不再那么明显。这时，技术的作用又凸显了出来。当然，学生有了进步也才能更好地磨练教师，这是一个相互作用的关系。

学生虽然没有只盯着球奔跑，但碰到球的机会并没有因此而增加太多。学生们感到，面对冯全博和宋太平及陈少杰他们，还能够触到球，可是，面对付军、岳海阳及赵声鹏时就没有多少机会了。他们发现对于这些教师，总是没办法判断他们会把球往哪个方向带，感觉自己只要再近一点就能抢到球，可就在要触到球的瞬间，球被他们往自己出脚的方向稍微拨了一下，球就擦着自己的脚边滚了过去。而且，好像是故意似的，他们在自己还未到达身边时好像有意的等着，直到要够到球时才出脚。不像冯全博他们那样，人还未到身边就把球传了出去。虽然感觉要安全得多，其实自己却更有机会断到球。

当然，这是技术和经验的积累。传球时，除非是往抢断的人奔跑的其他方向传，甚至是相反方向传，否则，只要速度够快，抢断者都有抢到球的可能性。当抢断的人距离球越近时，拿球的人只需往侧面拨动球，对方只要没有碰到球，球滚动的方向就会远离他运动的方向，使他对球失去了控制的可能性，就能为自己的下一个动作提供很大的空间，不再受到任何的干扰。杨雨峰出脚几乎是用扭动脚踝的方式，学生就更难判断了。付军则充分的利用假动作，把学生晃到一边去，而赵声鹏脚很长，在学生判断不可能够到球时，能伸出脚把球拨往一边，学生对其也没有办法。

“在比赛时也就用这种打法！”

踢完球后，金平安很郑重地强调。

“对头，就是像这样子踢！”

张怀虎也感受到了这种战术的好处，在一旁附和道。宋太平及尹志刚也赶忙赞同，他们平时在球场上很不安分，总是会遛到前场表演一脚，又不能及时的回到自己的位置。杨雨峰心里却很高兴，自己所希望的战术能用这种方式得以确认，真是再好不过了。

“你们今天踢得真不错！”

回宿舍时，还坐在花台边的陈江月说道。她倒是终于摆脱了胡明章的死缠烂打，但也好像换了一个人似的，不再像过去那样有那股子热情劲。

“这是必须的，做事情嘛，总会有一个过程，只要坚持就会进步。”杨雨峰很自豪的说道。他现在也不像以前那样像避嫌似的远离陈江月，反正有了林呈珠以后，他对其他女教师都一视同仁，不生疏，也不过分的亲密。他觉得自己能把握分寸。

“聊得还很开心的嘛！”

“当然，﹍﹍。只是随便说两句嘛！”

杨雨峰吓得赶快闭嘴，林呈珠正很欣赏的神情望着两人。陈江月脸一红，好像心虚了的样子。本来杨雨峰无所谓，一看情形就觉得不对劲，赶快向自己的宿舍小跑着回去。经过林呈珠时想辩解两句，想一下，觉得没必要就什么也没说。林呈珠像没发生任何事情似的，看都不看他一眼，反而走向了陈江月。临进门时，回头看了眼前的一切，杨雨峰摇了摇头，在心里嘀咕着：

“女人呀，真搞不明白！”