和他的宠物一样，我还是第一次看见活生生的狼。”某男孩又一次妄想起来。

卡罗·琼斯的眉角抽了一下。“卡捷宁教授的宠物？还是只狼？从没听说过。”小胖子竭力保持面不改色，身体里的小心灵早就又抓又挠地叛变了。

“你考虑考虑？”海姆达尔也不是非要得到他的认同，只是觉得这魔法又酷又带劲，很想挑战一下。“如果你也想参加，明天下午第四节课以后到卡捷宁教授的办公室集合，做一个形态预测。”

琼斯含含糊糊地答应了。

海姆达尔还动员了莱昂，可惜布鲁莱格少爷对这个一点兴趣都没有，只得作罢。

动员一事很快被海姆达尔忘到脑后去了，因此，第二天下午当他来到卡捷宁教授的办公室前不禁吓了一跳。

一年级们一见到他立马同他招手，平时掉根针都能听见的走廊变得跟麻瓜超市一样人声鼎沸。

“你们怎么都来了？”怪怪，一眼瞧过去没有三十至少也有二十。

“卡罗说的。”里安显得很兴奋。“我们都想知道自己会变成什么动物。”

敢情这些家伙是专程来“算命”的。

“我不是故意的。”琼斯摸摸鼻子，心虚道。“我只是和他们提了一下，没想到会变成这样。”

根据以往的经验，海姆达尔明白他所谓的“只是和他们提一下”绝对不止一下，这卡罗·琼斯将来如果去新闻传媒行业就职一定大红大紫，肯定不比捕风捉影的丽塔·斯基特差。

这时候，卡捷宁教授从办公室里走出来，手里捧着一个蒙着黑布的物什，当众宣布：“大家去变形课教室集合。”

一年级们呼啦啦全都往十步开外的教室走去，那里是卡捷宁教授平时的授课场所，变形课的专用教室。

变形课教室里的座椅排列呈扇形状，讲台处抬高约一米多，教师站在上面上课时下面的学生需要仰视才能看见，这个设计主要针对约克教授的授课特点。约克教授十分注重动手能力，也就是变形术的实际运用，给学生疏通完理论知识以后他就会反反复复的演练给学生看，仰角有助于全方位观察，平视很容易被前面的物体或者人遮挡住。

卡捷宁教授虽然是代课老师，却也是一个认真负责的教授。他的授课方式和约克略有不同，他喜欢把学生一个个叫到讲台上去操作，然后在旁协助纠正。学生们通过这个过程精进魔法，受益匪浅。归根结底，卡捷宁教授也是一个动手派。

卡捷宁教授把手里的东西放到讲台上，揭开黑布，里面是一个看上去有点陈旧的水晶球。“形态预测只不过求一个安心，算不得数，大家试试就罢，千万不要当真。”白发教授不怎么放心的说。

至于学生们听不听得进去，就不是他能管的了。

教授选择的这个预测魔法说起来挺容易，把两手放到水晶球上轻轻抚触，然后闭上眼睛、放空大脑，等到你的魔法感应能力与水晶球的探知相吻合，球体里会出现一些不连贯的画面，根据这些画面显示就能猜测出你的阿尼玛格斯形态。

确实不太靠谱。某男孩在心里嘀咕起来。听上去很抽象，有点神棍的意思。而且大家都没上过占卜学，那是三年级或以上才能选课的科目。

说起来容易做起来难，这个预测打从一开始就不顺利，放空大脑要怎么个放空法，谁也说不清楚，很多学生眼睛一闭没多久就抱着水晶球睡着了。

前前后后折腾了很久，久到镇定如卡捷宁教授都想放弃时，终于有人吻合上了。不是别人，正是卡罗·琼斯。画面残片在球面上时有时无，可以看见树、小溪还有落满枯树叶的松软土地……

“这是什么提示啊？”很多没有成功的学生开始抱怨起来。“范围也太大了，一点针对性都没有，让我们怎么猜啊？”

只能看出是地上跑的，还有一点，根据目测的视距远近来看，不太可能是虫类。

海姆达尔把他的感觉告诉了忐忑不安的卡罗，后者松了口气。“只要不是虫子就好，其它就无所谓了。”

原来大家都有点歧视昆虫。

下面就轮到海姆达尔了，他十分谨慎地坐下，十分谨慎地伸出两手，十分谨慎地触摸水晶球凉滑的表面，闭上眼睛尝试去除杂念。这个施行起来确实困难，努力让自己不去想别的，别的反而会拼命往眼前挤，无论你怎么赶都无济于事。尝试几次无效，他决定换个方式，反其道而行。开始天马行空地瞎想，从前的记忆一一浮现出来。正琢磨着这样下去是不是自己也会睡着时，画面突然失控。

陌生的、从未见过的场景冲破记忆，陡然出现在眼前，海姆达尔无法控制它们，只能眼睁睁地看着片刻快速闪现，再如流星一般转瞬即逝。

然后，他听见了同学们的惊呼声。

海姆达尔睁开眼睛，里安十分激动地挤到他跟前，大声道：“是飞行类动物，太棒了！”

是的，海姆达尔知道他的阿尼玛格斯形态是能飞的，他看见了树梢、雪山和遥远的地平线，甚至还隐约听见了狂啸而过的风声……

会飞的虫子应该飞不高吧？野鸭？大雁？乌鸦？世界上的鸟类多如繁星，到底是哪一种？某男孩陷入纠结之中。

随后他又兴高采烈地阿q起来，至少臭鼬、蟑螂、鼻涕虫是完全不可能了。

整个预测结束之后，出成果的寥寥无